当前位置:www.73365.com > 电梯控制系统 >

语文讲讲课件案例

发布时间: 2019-07-11

  语文讲讲课件案例_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。一次正在翻阅时,如许一段话深深读吸引了我:“教育是一门艺术,上好晨会课要有一个好抓手, 要有新颖活跃的内容,教师细心的打算取设想会使晨会课活泼、深刻起来,使学生正在积极、互动、体验的 旋律中养成优良习

  一次正在翻阅时,如许一段话深深读吸引了我:“教育是一门艺术,上好晨会课要有一个好抓手, 要有新颖活跃的内容,教师细心的打算取设想会使晨会课活泼、深刻起来,使学生正在积极、互动、体验的 旋律中养成优良习惯,人生”。读着、读着,不由地让我想起如许一件事来: 案例: 一个暖洋洋的半夜,我去食堂吃饭,同事的孩子招招我,奥秘地对我说:“吕教员,你们班小明说他 厌恶你!”我一听,愣了!啊!小明说厌恶我!有没有搞错?要晓得小明可是我最满意的学生,最得力的帮手 呀!讲堂上,总能看到他那一双充满灵气的双眼和高高举起的胖乎乎的小手。他怎样会说我!?我没有了 吃饭的胃口,很想现正在就去问个清晰。 午读时间,我走进教室,孩子们都正在静心看书。我来到小明身边,沉思着如何启齿。小明看见是我, 礼貌地打了声招待,继续埋下头看书了。欸!小明不像是厌恶我的样子呀?不可,我得问个清晰。我将小 明喊出了教室,“小明,今天你有没有做什么不合错误的事?”“没有呀!”小明摇了摇头,一脸认实的样子。嗨! 孩子就是孩子,刚说的可能曾经忘了。我只好提示他:“小明,今天你有没有说我什么?”这时,他欠好意 思地址点头,左手不天然地挠挠头,添了添嘴唇,“我说,我说厌恶你!”话刚说完,他有点急了,“教员, 我不是说厌恶你,是说……我……我……!”他显得有点井井有条。我拉着小明的手,悄悄地摸着他的头, 亲热地说:“小明,别急,慢慢来,教员不会怪你的。”小明昂首看看我,可能发觉我并没有生气,咽了咽 口水,继续说道:“教员,我厌恶您每天晨会课都说一样的内容。”哦!小精灵,本来他所谓的厌恶我是这 么一回事呀!我的心里稍微舒坦些,示意孩子回到座位。 反思: 细心想想:确实是如许,每天的晨会课我都环绕平安呀卫生的,实的没有好好预备预备。孩子的话就 像警钟提示了我,虽然晨会课只是短短的十分钟,但它就像一首乐曲的前奏,为学生一天的进修糊口奠基 了从旋律。从那当前,我认实看待每次的晨会课,实正做到取学生面临面、心对心的交换。学生的心灵就 像一扇窗户,我要用热诚打开这扇窗户,让所有的孩子正在阳光下健康成长。 一、从小处入手 低年级学生留意力集中时间不是太长,若是内容过多过散,反而达不到预期的结果,因而,一堂晨会 课我就明白一个教育方针,确定一个从题内容。好比教室表里洁净等等。记得有一次,我看到一个孩子吃 完牛奶,随手将牛奶瓶塞到花园里。针对这件事,我就以“斑斓的校园”为从题,让学生说说校园美正在哪 儿?学生说完后,我便深切提问:校园里呈现哪些环境会影响?碰到如许的环境你会如何做?通过学 生的会商交换,使学生大白,校园该如何做,阿谁犯错的孩子默默不语,仿佛晓得本人的错误了。 二、多种形式,规范操行 小学生天实可爱,喜好仿照,晨会课上能够用楷模示范来进行教育“定位”,讲一个德育方面的好 片段,论述一个身边的功德例,读一篇好文章等,反面指导,让学生进行片段,事例的评价,构成心理品 德定位,再进行评价延长,正在教育评价的比力中,强化学生的行为道德,使之构成优良的质量。 1.图文连系 好比刚开学, “班集体”的概念对刚入学的一年级孩子来说是目生的、笼统的,只能抽象地指导他们: 你们有两个家,每天从第一个家里背包来到第二个“家”里上学,第二个“家”的名字叫“班集体”, 然后我正在黑板上写上这三个字,让学生跟着读,并画上一间标致的小屋,这激起了孩子们对“班集体”的 亲热感,从而学生思维中有了“班集体”的昏黄认识。既然我们曾经有了一个新家,那么我们要为这个新 家做些什么呢?若何来关怀我们的家庭呢?如许通过一节两节课的会商,学生会自动盲目的去寻找关 心集体关怀他人的方式,改变以往学生喜好打“告”的体例,由于打“告”只会使小伙伴之间产 生矛盾。当小伙伴开小差时,用手悄悄拍拍他,然后摆摆手,指指黑板,示意他分心;当小伙伴正在课 间没有预备好上课前的预备时,过来告诉他,把书翻好,反放正在课桌上,学生慢慢学会了关怀小伙伴,这 不只提高了上课效率,并且培育了他们的义务心,促进了他们的友情。 2.儿歌导行 刚入学不久的一年级重生,需要进行具体的进修行为锻炼。起首告诉学生为什么上课讲话要先举手, 再进行示范,要求人人控制规范的举手姿态。讲话的身形及声音的凹凸。其次,我采用编儿歌的形式 让学生正在轻松高兴中养成习惯。如正在指点学生上课铃声响到教员进教室这段时间该当如何做,按时上学和 认实业时,我把要乞降方式编成儿歌指点学生。儿歌的内容是:“上课铃声响,快步进讲堂,安 规矩,等着教员来。”“早上起床,穿衣叠被,洗脸刷牙,快吃早饭,背起书包进讲堂。”“簿本到,垫 字板,拿起笔,细心业。”有了儿歌指点学生的行为学生很容易就控制了,可是仍是要很是留意优良 习惯构成后的巩固。这是一项主要环节,从心理学的角度看,学生对技术的构成会发生遗忘,因而频频抓, 抓频频,成为班从任的一项主要工做,能够通过角逐、合作、夺红旗等体例来巩固学生的优良习惯。 3.为从 低年级的学生无疑是他们的最爱,操纵晨会课短短的十分钟时间开展一些适合低年级学生的小逛 戏,如“大西瓜,小西瓜,爱的激励掌声,雨点变奏曲”等等,这些既开辟大脑,又活跃身心, 同时又加强了连合合做的认识。 三、把握好表彰取的标准 晨会课上对班级学生进行需要的表彰或是该当的,但不克不及一味地,要考虑到学生的自大 和心理承受能力,凡是都有一个分寸,表彰不克不及过滥过假,不克不及过激。也能够换一个角度,对于性格 内向的孩子,不反面指出他们的不脚,旁敲侧击,有目标进行暗示的教育。 晨会课是每天教育、讲授糊口的起头,相信只要认实看待每节晨会课,细心设想,形式多样,让学生 正在多姿多彩的勾当中遭到教育,实正做到晓之以理,动之以情,导之以行。总之,师生之间平等信赖,平易近 从交换,晨会课才能丰硕多彩,活泼动人,有所立异。


Copyright 2018-2021 www.antysecurity.com 版权所有 未经授权,严禁转载,违者将被追究法律责任。